هدفت الدراسةُ الحاليةُ إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية عباءة الخبير في تنمية مهارات التفكير المستقبلي وتحقيق متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) ؛ حيث تحددت مشكلة البحث في ضعف مستوى امتلاك مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) ؛ لذا تحاول الدراسةُ الحاليةُ معالجةَ ذلك الضعف من خلال استخدام استراتيجية من استراتيجيات التدريس الحديثة التي تراعي إمكانات وقدرات التلاميذ، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة ( دليل المعلم ، كراسة الأنشطة الخاصة بالتلميذ ، اختبار مهارات التفكير المستقبلي، مقياس متعة التعلم)، وقد تم اختيار عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي قوامها(60) تلميذا وتلميذة ، وتم تقسيمهما إلى مجموعتين : تجريبية وضابطة كل منهم (30) تلميذًا وتلميذة ، ثم قامت الباحثة بالتدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية عباءة الخبير ، أما المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة في المدارس ، وأسفرت النتائج عن تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في اكتساب مهارات التفكير المستقبلي ، وفاعليةَ استراتيجية عباءة الخبير المستخدمة في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ، وتحقيق متعة التعلم لدى التلاميذ ( عينة الدراسة)  في مادة الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) ، وأوصت الدراسةُ الحاليةُ بضرورة بناء وحدات تدريسية في  مادة الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) باستخدام استراتيجيات تدريسية تهتم بتنمية مهارات التفكير المستقبلي وتراعي احتياجات التلاميذ. كما أوصت بضرورة إعداد أدلة للمعلمين توضح الكيفية التي يتم من خلالها تخطيط وتنفيذ التدريس وفقا لاستراتيجيات التعلم الحديثة الهادفة.