هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الإقناعي وكل من: الكفاءة الذاتية، والرفاهة النفسية، وإمكانية التنبؤ بالذكاء الإقناعي من خلال الكفاءة الذاتية، والرفاهة النفسية، والوقوف على الفروق في الذكاء الإقناعي في ضوء متغيرات: النوع، والتخصص، والمرحلة التعليمية. وتكونت عينة البحث من (256) طالبًا وطالبة من طلبة جامعة الملك عبدالعزيز، بمتوسط عمري قدره (27,53)، وانحراف معياري (9,59). وتمثلت أدوات البحث في مقياس الذكاء الإقناعي (إعداد الباحث)، ومقياس الرفاهة النفسية (إعداد الباحث)، ومقياس الكفاءة الذاتية العامة تأليف (Jerusalem & Schwarzer, 1986) إعداد وترجمة (رضوان، 1997). وباستخدام معامل الارتباط وتحليل الانحدار المتعدد وتحليل التباين أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًّا بين الذكاء الإقناعي وكل من: الكفاءة الذاتية، والرفاهة النفسية، وإمكانية بالذكاء الإقناعي بمعلومية الكفاءة الذاتية وثلاثة من أبعاد الرفاهة النفسية وهي: الاستقلالية، العلاقات الإيجابية، والهدف من الحياة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في الذكاء الإقناعي تبعًا لمتغيرات النوع والتخصص والمرحلة التعليمية. وقد تمت مناقشة وتفسير النتائج مع تقديم بعض المقترحات والتوصيات.