هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية بعض الوظائف التنفيذية في تنمية استخدام السياق اللفظي لتحسين مهارات المحادثة الشفهية لدى الأطفال ذوى اضطراب اللغة النمائي . وقد تكونت العينة من (20) طفلًا من ذوى اضطراب اللغة النمائي تم تقسيمهم لمجموعتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة ، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (4-6) سنوات ، كما تراوحت نسبة ذكائهم ما بين (90-110) درجة على مقياس ستانفورد – بينيه ، وقد استخدمت الباحثة مقياس مستوي نمو الوظائف التنفيذية لدي الأطفال (إعداد/ عبدالعزيز الشخص وآخرون ، 2013م )، ومقياس تشخيص اضطراب اللغة النمائي ( إعداد / عبدالعزيز الشخص وآخرون ، 2018 م) ، ومقياس استخدام السياق اللفظي ( إعداد / الباحثة ) ، ومقياس مهارات المحادثة الشفهية ( إعداد / الباحثة ) ، و البرنامج التدريبي (إعداد/ الباحثة). وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى استخدام السياق اللفظي ومهارات المحادثة الشفهية لدى الأطفال ذوى اضطراب اللغة النمائي في القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي ، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية فى السياق اللفظي ومهارات المحادثة الشفهية لدى الأطفال ذوى اضطراب اللغة النمائي في القياسين البعدي و التتبعي للبرنامج ، ومن هنا يشير البحث إلى أهمية الوظائف التنفيذية لدى الأطفال ذوى اضطراب اللغة النمائي لتنمية السياق اللفظي ومهارات المحادثة الشفهية لديهم . وفى ضوء تلك النتائج اقترحت الباحثة عددًا من التوصيات والدراسات المستقبلية.