هدف البحث إلى التعرّف على العلاقة بين مهارات إدارة الوقت والتحصيل الدراسيِّ لعيِّنة من طُلّاب الصف الثاني الثانوي (مسار عام) بمدينة جُدّة، ومعرفة ما إذا كانت هناك علاقة مُوجَبة أم سالبة بين المُتغيِّرين؛ ولتحقيق أهداف البحث، استُخدِم المنهج الوصفي الارتباطيّ المقارن، وطُبِّق مقياس إدارة الوقت من إعداد الزهراني (2010) على عيِّنة مكوّنة من (60) طالبًا، اُختيرت بالطريقة العشوائيّة البسيطة، وبنسبة تمثيل (44 %) من مُجتمع البحث. توصّل البحث إلى وجود علاقة ارتباطيّة قويّة ومُوجَبة، ودالّة إحصائيًّا عند المستوى (01α≤ 0.) بين مهارات إدارة الوقت والتحصيل الدراسيِّ، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنّ مستوى مهارة إدارة الوقت بفاعليّة كان مُرتفعًا في الدرجة الكُليِّة، وفي معظم الأبعاد الفرعيّة الخمسة، لصالح الطُلّاب الحاصلين على مُعدّلات مُرتفعة في مهارات إدارة الوقت، كما جاء البحث بتوصيات من شأنها تسليط الضوء على أهميّة إتقان مهارات إدارة الوقت، وبيان أثرها على التحصيل الدراسيَّ للطُلّاب.