يشهد العالم تحولاً رقمياً في جميع نواحي الحياة نتيجة الثورة الصناعية الرابعة والتي تهتم بمقاربة العالم الواقعي بالعالم الافتراضي. ومع ظهور أجهزة الحاسب والإنترنت والمستحدثات الرقمية، قدمت هذه التقنيات عالماً افتراضياً موازياً للعالم الحقيقي الملموس والقدرة على التواصل بين العالمين، ومنها التوأم الرقمي الذي تزايد الاهتمام به مؤخراً في قطاع الصناعة، ولكن مازال مفهومه وعملية تطوره في مراحلها الأولى في قطاع التعليم؛ لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى إجراء مراجعة للدراسات السابقة باستخدام طريقة المراجعة المنهجية من خلال بروتوكول بريزما (Prisma) لعدد من الدراسات العلمية المحكمة بين العامين ٢٠١٠ و ٢٠٢٣ م التي قامت بتوظيف تقنية التوأم الرقمي في التعليم عبر عدة محركات بحث هي: مركز المعلومات والمصادر التربوية (ERIC)، المكتبة التعليمية والتقنية (Learn Tech Lib)، الباحث العلمي (Google Scholar)، والمكتبة الرقمية السعودية. وقد تم اختيار (١٨) دراسة علمية من مجمل عدد (١٣١) وفقا لمعايير الشمول والاستبعاد الخاصة بالدراسة. وكشفت النتائج واقع توظيف تقنية التوأم الرقمي في التعليم حيث تركز استخدامه في تعليم الهندسة مع وجود تجارب في الرياضيات والروبوتات والمعامل الافتراضية والتربية البدنية. ثم قدمت الدراسة رؤية مستقبلية لإمكانية توظيف التوأم الرقمي في البيئات الافتراضية مثل الميتافيرس والتعلم الالكتروني والتعليم عن بعد والتعلم الشخصي. وأوصت الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات التي تتناول استخدام التوأم الرقمي لتطوير التعليم. كما أوصت بوضع سياسات لتوظيفه في التعليم لضمان حماية خصوصية الافراد والمؤسسات التعليمية.