هدف البحث إلى إعداد برنامج قائم على التفكير المستند إلى الحكمة لتنمية المفاهيم النحوية وخفض القلق الإعرابي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد استخدم المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي القائم على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما 34 طالبًا من طلاب الصف الأول الثانوي، وقد أعدت الباحثتان: قائمة بالمفاهيم النحوية المقررة على طلاب الصف الأول الثانوي تضمنت تسعة مفاهيم رئيسة وثلاثين مفهومًا فرعيًا، واختبارًا في المفاهيم النحوية تم إعداده في ضوء قائمة المفاهيم النحوية، ومقياسًا للقلق الإعرابي شمل ثلاثة أبعاد، بينما تضمن البرنامج : كتابًا للطالب صيغت موضوعات النحو فيه وفقًا لخطوات التفكير المستند إلى الحكمة، ودليلًا للمعلم يسترشد به عند تدريس البرنامج مستخدمًا التفكير المستند إلى الحكمة، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث على اختبار المفاهيم النحوية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس القلق الإعرابي لصالح المجموعة التجريبية أيضًا ، كما أظهرت النتائج فعالية البرنامج القائم على التفكير المستند إلى الحكمة في تنمية المفاهيم النحوية، وتبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية على اختبار المفاهيم النحوية ومقياس القلق الإعرابي في القياسين البعدي والتتبعي؛ مما يدل على استمرارية فاعلية البرنامج في تنمية المفاهيم النحوية وخفض القلق الإعرابي.