هدفت الدراسة إلى التعرف على الدور التربوي الذي تمارسها إدارات مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض تجاه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات، وعلى التحديات التي تواجه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات بالمرحلة المتوسطة. كما هدفت إلى التعرف على ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات عينة الدراسة تبعاً لمتغيرات الدراسة الرئيسة (النوع – دورات في الأمن الفكري)، وقد طبقت الدراسة على عينة من مجتمع الدارسة المكون من مديري ومديرات المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض بلغت 315 فردًا، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداةً لها، وتوصلت الدراسة إلى موافقة عينة الدراسة من مديري، ومديرات مدارس المرحلة المتوسطة بالرياض على محور الأدوار التي تمارسها إدارات مدارس المرحلة المتوسطة بالرياض تجاه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات بدرجة عالية بمتوسط (4,02 من 5)، كما بينت النتائج موافقتهم على محور التحديات التي تواجه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات بالمرحلة المتوسطة بدرجة عالية بمتوسط (3,55 من5). كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة على محوري الأدوار والتحديات التي تواجه تحقيق الأمن الفكري للطلاب والطالبات بالمرحلة المتوسطة تعزى لاختلاف النوع. وتبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي درجات أفراد العينة على محور الأدوار تعزى لاختلاف عدد الدورات في الأمن الفكري، لصالح الذين لم يتلقوا أي دورات في الأمن الفكري.