هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التدفق النفسي ومستوي الطموح لدى عينة من طلبة كلية التربية النوعية جامعة المنصورة، المقيدين بالفرقتين الأولي والثانية بكل من البرنامج المميز (معلم تقنيات الحاسب الألي باللغة الإنجليزية ) والبرنامج العادي (معلم حاسب ألي) واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي ، وأجريت الدراسة على عينة تكونت من (107) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة عشوائية ، واستخدمت الدراسة مقياس التدفق النفسي، ومقياس الطموح الأكاديمي. أظهرت النتائج أن مستوى التدفق النفسي لدى عينة الدراسة الملتحقين بالبرنامج المميز (معلم تقنيات الحاسب الألي باللغة الإنجليزية ) كان عالياً بإستثناء تغير الإحساس بالوقت، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة البرنامج النوعي وطلبة البرنامج العادي بكلية التربية النوعية في غياب الوعي بالذات، حيث جاءت قيمة "ت" تساوى (1.27) وهي قيمة غير دالة إحصائية ، وأن مستوى الطموح الأكاديمي لدي عينة الدراسة الملتحقين بالبرنامج المميز (معلم تقنيات الحاسب الألي باللغة الإنجليزية ) كان عالياً، كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية موجبة دالة إحصائياً بين التدفق النفسي وبين الطموح الأكاديمي لدى عينة الدراسة بكل من البرنامج المميز (معلم تقنيات الحاسب الألي باللغة الإنجليزية ) والبرنامج العادي (معلم حاسب ألي) عدا التغذية الراجعة لصالح البرنامج المميز، كما أنه لايوجد إرتباط بين مستوي الطموح غياب الوعي بالذات لدي الطلاب سواء من البرنامج العادي أو المميز.