هدفت الدراسة الحالية إلى تعرُف واقع الاندماج الوظيفي لدى المُعلمين في مدارس التعليم الأساسي بمُحافظة القليوبية ، واتًبعت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمتْ الاستبانة في جمع البيانات والمعلُومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (278) مُعلمًا ومُعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مُستوى الاندماج الوظيفي لدى المُعلمين في مدارس التعليم الأساسي بمُحافظة القليوبية  جاء عاليًا بصورة إجمالية، كما جاء عاليًا في جميع أبعاد الدراسة؛ وهي: الاندماج العاطفي، والاندماج المعرفي، والاندماج السلوكي. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة عند مُستوى (α ≤ 0.05) تُعزى إلى مُتغيرات المُؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمُسمى الوظيفي، والتخصص، وتوصلت النتائج أيضًا إلى  وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة عند مُستوى (α ≤ 0.05) تُعزى إلى مُتغير الجنس ولصالح الإناث، والبيئة ولصالح المدارس الحضرية. وبالإضافة إلى ما سبق بينت نتائج الدراسة أن الضمير والواجب المهني والإحساس بالمسؤولية من أهم العوامل التي تُمكن المُعلمين من الاندماج الوظيفي في مدارسهم،  وأن ضعف الأجور والحوافز والمُكافآت من أهم العوامل التي تحول دون  تُمكنهم من هذا الاندماج الوظيفي.