هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ارتباط الذاكرة الضمنية والصريحة بالسمات الابداعية لدى التلاميذ الموهوبين وذوي صعوبات التعلم، ومدى الفروق بينهم في الذاكرة الصريحة والضمنية، وكذلك درجة الفروق في السمات الإبداعية، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة دالة إحصائياً بين الذاكرة الضمنية وسمات (الطلاقة والأصالة والمرونة) لدى الموهوبين عند 0.01، في حين تباينت مستوى الدلالة عند ذوي صعوبات التعلم ما بين (معاملات الارتباط بين الذاكرة الضمنية وسمات (الطلاقة والأصالة والمرونة) وأيضاً الدرجة الكلية للإبداع، جاءت جميعها دالة عند (0.01) و (0.05) وبعض السمات جاءت غير دالة، كما أن قيم معاملات الارتباط بين الذاكرة الصريحة والسمات الابداعية لدى الموهوبين وذوي صعوبات التعلم جاءت ما بين (0.05) وغير دال، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة بين الموهوبين وذوي صعوبات التعلم في الذاكرة الصريحة باختبارات الصور، مع وجود فروق دالة بين الموهوبين وذوي صعوبات التعلم في الذاكرة الضمنية باختبارات الكلمات والصور لصالح الموهوبين، كما وجدت فروق دالة بين الموهوبين وذوي صعوبات التعلم في السمات الإبداعية باختبار تورانس للتفكير الإبداعي لصالح الموهوبين.