Subjects
-Abstract
هَدَفَتْ هَذِهِ الدِّرَاسَةُ إِلَى تَقْوِيمِ مَنَاهِجِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ الْمُطَوَّرَةِ بالصُّفُوفِ الثَّلاثَةِ الأخيرَةِ مِنَ الْمَرْحَلَةِ الابْتِدَائِيَّةِ بِمِصْرَ فِي ضَوْءِ مُتَطَلَّبَاتِ الثَّوْرَةِ الصِّنَاعِيَّةِ الْخَامِسَةِ، حيثُ تمَّ التوصُّلُ إِلَى قائمةٍ بتلك المُتطلَّباتِ، واستخدامُ أُسْلُوبِ تَحْلِيلِ الْمُحْتَوَى Content Analysis؛ لاستكشَافِهَا فِي أَهْدَافِ هذِهِ المَنَاهِجِ ومُحْتَوَاهَا وأَنْشِطَتِهَا، وذَلِكَ باستخدَامِ أَدَاةِ تَحْلِيلٍ أُعِدَّتْ لِهَذَا الْغَرَضِ، وبَلَغَ عَدَدُ الْكُتُبِ الَّتي تمَّ تَحْلِيلُهَا (6) سِتَّةَ كُتُبٍ، وتمثَّلتْ فِئَاتُ التَّحليلِ فِي قائمةِ مُتطلَّباتِ الثَّورةِ الصِّناعيَّةِ الخَامِسَةِ، وتمَّ اختيارُ (الْمَوْضُوعِ) وَحْدَةً للتَّحليلٍ، و(التَّكراراتِ) طريقةً لِلْعَدِّ والتَّسجيلِ، ودلَّت النتائِجُ عَلَى أنَّ مُسْتَوَى تَضْمِينِ مُتطلَّباتِ الثَّورةِ الصِّناعيَّةِ الخَامِسَةِ فِي مَنَاهِجِ اللُّغَةِ العربيَّةِ الْمُطَوَّرَةِ (مَحَلِّ الدِّراسَةِ) كَانَ أقلَّ مِنَ (70%)، وهو المُسْتَوَى المَقْبُولُ المُحَدَّدُ فِي هَذِهِ الدِّرَاسَةِ، وأنَّ أَكْثَرَ مَنَاهِجِ اللُّغَةِ العربيَّةِ المُطَوَّرَةِ تضمينًا لمُتطلَّباتِ الثَّورةِ الصِّناعيةِ الخَامِسَةِ، هو مَنْهَجُ الصَّفِّ السَّادِسِ الابتدائيِّ (الفصل الدِّراسي الثاني)، حيثُ بَلَغَ متوسطُ مُسْتَوَى تَضْمِينِ تِلْكَ المُتطلَّباتِ فِيهِ (69.33%)، يليه مَنْهَجُ الصَّفِّ الخَامِسِ الابتدائيِّ (الفصل الدِّراسي الثاني) بنِسْبَةٍ بَلَغَتْ (46.33%)، يليه مَنْهَجُ الصَّفِّ الرَّابِعِ الابتدائيِّ (الفصل الدِّراسي الأول) بنِسْبَةٍ بَلَغَتْ (43.67%)، وكَانَتْ أقلُّ مَنَاهِجِ اللُّغَةِ العربيَّةِ المُطَوَّرَةِ تضمينًا لتلك المُتطلَّباتِ، هُوَ مَنْهَجُ الصَّفِّ السَّادِسِ الابتدائيِّ (الفصل الدِّراسي الأول)، حيثُ بَلَغَ متوسطُ مُسْتَوَى تَضْمِينِ تِلْكَ المتطلَّباتِ فِيهِ (35.33%)، يليه مَنْهَجُ الصَّفِّ الخَامِسِ الابتدائيِّ (الفصل الدِّراسي الأول) بنِسْبَةٍ بَلَغَتْ (39.00%)، يليه مَنْهَجُ الصَّفِّ الرَّابِعِ الابتدائيِّ (الفصل الدِّراسي الثاني) بنِسْبَةٍ بَلَغَتْ (40.67%)؛ ممَّا اسْتَدْعَى تَقْدِيمَ بَعْضِ المُقْتَرَحَاتِ لتَضْمِينِ مُتطلَّباتِ الثَّورةِ الصِّناعيةِ الخَامِسَةِ فِي تِلْكَ المَنَاهِجِ، كما تمَّ تقديمُ عَدَدٍ مِنَ التَّوْصِيَاتِ والبُحُوثِ المُقترحةِ فِي ضَوْءِ النَّتَائِجِ الَّتي تمَّ التوصُّلُ إلَيْهَا.
DOI
10.21608/edusohag.2024.301684.1509
Keywords
تَقْوِيمُ الْمَنَاهِجِ, الْمَنَاهِجُ الْمُطَوَّرَةُ, الثَّوْرَةُ الصِّنَاعِيَّةُ الْخَامِسَةُ
Authors
First Name
محمد فاروق حمدي
MiddleName
-Affiliation
قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة المنيا
Email
alfaroukmohammed2016@gmail.com
City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_375540.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=375540
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
تَقْوِيمُ مَنَاهِجِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ الْمُطَوَّرَةِ بِالصُّفُوفِ الثَّلَاثَةِ الْأَخِيرَةِ مِنَ الْمَرْحَلَةِ الْابْتِدَائِيَّةِ فِي ضَوْءِ مُتَطَلَّبَاتِ الثَّوْرَةِ الصِّنَاعِيَّةِ الْخَامِسَةِ