Subjects
-Abstract
هدف البحث الحالي إلى بناء نموذج للعلاقات السببية بين الرشاقة المعرفية والتدفق النفسي والتمايز الذاتي والشغف الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة حلوان، والتحقق من ملائمة هذا النموذج لبيانات عينة البحث، وذلك على عينة من طلبة جامعة حلوان، وتكونت تلك العينة من (405) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة حلوان، والذين تم اختيارهم من طلاب الشعب العلمية والأدبية المقيدين بالفرق الدراسية (الأولى، الثانية، الثالثة، الرابعة)، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (17.5 : 22) سنة، بمتوسط عمري (19.207) سنة وانحراف معياري (1.0981)، وبواقع (164 ذكور, 241 إناث) وقد تم تطبيق الأدوات التالية: مقياييس الرشاقة المعرفية والتدفق النفسي والتمايز الذاتي والشغف الأكاديمي من إعداد الباحثتين، كما تم استخدام تحليل المسار للتحقق من صحة الفروض؛ وقد أسفرت نتائج البحث الحالي أن جميع مؤشرات حسن المطابقة للنموذج تقع في المدى المثالي، كما أن قيمة مربع كاي (X2) 1.684، وهي قيمة غير دالة إحصائيًا (P=0.194)، وهي قيمة أكبر من (0.05)، وهذا يدل على حُسن مطابقة النموذج السببي؛ كما أشارت النتائج إلى لا توجد فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات طلاب كلية التربية على مقياس التدفق النفسي وبعدي (القدرة على مواجهة التحديات، سرعة الاستجابة للمهام المطلوبة) تعُزى لمتغير النوع (ذكور/ إناث)، بينما يوجد فرق دال إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين الذكور والإناث في بعد انخفاض الوعي بالأزمنة في أثناء أداء المهام لصالح الذكور، توجد فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب كلية التربية على مقياس التدفق النفسي وأبعاده الفرعية تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي لصالح طلاب التخصصات العلمية، لا توجد فروق دالة إحصائيًّا بين متوسط درجات طلاب كلية التربية على مقياس التدفق النفسي وأبعاده الفرعية تعزى للتفاعل الثنائي بين النوع (ذكور/إناث)، والتخصص الأكاديمي (علمي، أدبي)، لا توجد فروق دالة إحصائيًّا بين متوسط درجات طلاب كلية التربية على مقياس التمايز الذاتي وأبعاده الفرعية تعُزى لمتغير النوع (ذكور/إناث)، توجد فروق دالة إحصائيًّا عند مستويات دلالة (0.05, 0.01) بين متوسط درجات طلاب كلية التربية على مقياس التمايز الذاتي وأبعاده الفرعية تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي لصالح طلاب التخصصات العلمية، لا توجد فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات طلاب كلية التربية على مقياس التمايز الذاتي وأبعاده الفرعية تعزى للتفاعل الثنائي، ولا توجد فروق دالة إحصائيًّا بين متوسط درجات طلاب كلية التربية على مقياس الشغف الأكاديمي وأبعاده الفرعية تعُزى لمتغير النوع (ذكور/إناث)، وتوجد فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات طلاب كلية التربية على مقياس الشغف الأكاديمي وبعد (الشغف القهري) تعُزى لمتغير التخصص الأكاديمي لصالح طلاب التخصصات العلمية، ولا توجد فروق دالة إحصائيًّا بين متوسط درجات طلاب كلية التربية على مقياس الشغف الأكاديمي وأبعاده الفرعية (الشغف التناغمي، الشغف القهري) تعزى للتفاعل الثنائي .
DOI
10.21608/edusohag.2024.287107.1473
Keywords
بناء نموذج, الرشاقة المعرفية, التدفق النفسي, التمايز الذاتي, الشغف الأكاديمي, طلاب الجامعة.
Authors
First Name
ميرفت حسن فتحى عبد الحميد
MiddleName
-Affiliation
قسم علم النفس التربوى - کلية التربية - جامعة حلوان - مصر
Email
mervathassan106@gmail.com
Orcid
-MiddleName
-Affiliation
قسم الصحة النفسية - كلية التربية - جامعة حلوان
Email
sara.assem11@gmail.com
Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_370732.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=370732
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
نمذجة العلاقات السببية بين الرشاقة المعرفية والتدفق النفسي والتمايز الذاتي والشغف الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة حلوان