هدف هذا البحث إلى استكشاف دور الميتافيرس في تدريس العلوم وتعلمها، وتم تحليل الأدبيات المتاحة واستعراض الأبحاث الحالية لفهم كيفية استخدام التقنيات الافتراضية والميتافيرس في تحسين تجربة تدريس العلوم وتعلمها، وتم استخدام منهج البحث النوعي (الكيقي) بأسلوب دراسة الحالة؛ وذلك لأن تطبيق الميتافيرس في التدريس يعتبر تجربة جديدة، حيث اختار هذا البحث معلم علوم خبير ومجموعة من التلاميذ بطريقة مقصودة، وكانت المقابلات شبه المنظمة هي الطريقة الرئيسية لجمع البيانات في هذا البحث، وقد تم إجراء تحليل موضوعي للمقابلات، وأظهرت النتائج أن الميتافيرس يمكن أن يلعب دورًا هامًا في تعزيز تعلم العلوم. يمكن للمفاهيم العلمية أن تصبح أكثر وضوحًا وتفاعلية من خلال استخدام التقنيات الافتراضية مثل الواقع الافتراضي والواقع المعزز والعوالم الافتراضية، وذلك لأنه يتيح للتلاميذ تفاعلًا مباشرًا مع المفاهيم العلمية واستكشافها بشكل ملائم ومشوق، وتشمل التوصيات المستخلصة من هذا البحث تطوير موارد تعليمية ملائمة للميتافيرس وتوفير التدريب والدعم للمعلمين. وضرورة تنفيذ التعلم النشط والتعاون بين التلاميذ، وتوفير تقييم فعّال وتغذية راجعة فورية. ويجب أيضًا دعم الأبحاث والابتكارات في هذا المجال لتحقيق التطورات المستقبلية، ويؤكد البحث على أن تقنية الميتافيرس يمكن أن يكون أداة قوية لتعزيز تدريس العلوم وتعلمها، وذلك من خلال توفير تجارب تفاعلية ومشاركة ومحاكاة واقعية، وكذلك تعزيز الفهم والمشاركة النشطة للتلاميذ في عملية التعليم والتعلم.