Subjects
-Tags
التربية المقارنة والإدارة التعليمية
Abstract
قد هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور القيادة التعليمية في تفعيل أبعاد المنظمة المتعلمة، ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي ومن خلاله تم تصميم إستبانة إستطلاع رأي طبقت على 185 معلما ومعلمة ممن يقومون بتدريس الصفوف (3- 4) بالمنظومة الجديدة 2.0 في تخصصات (اللغة العربية – و اللغة الإنجليزية- العلوم- الرياضيات) بعشر مدارس حكومية بمحافظة سيوط.
وقد خلصت الدراسة إلى أنه على الرغم من ضعف تطبيق مديري المدارس المشمولة في الدراسة للقيادة التعليمية بما يفعل أبعاد المنظمة المتعلمة، إلا أن الدراسة كشفت عن وجود علاقة موجبة ومعنوية بين القيادة التعليمية وتحول المدرسة لمنظمة متعلمة بما يعنى أن أي زيادة في تطبيق القيادة التعليمية سوف يؤدي إلى زيادة متغير المنظمة المتعلمة، كما أظهرت نتائج الدراسة الميدانية أن سلوك مدير المدرسة كقائد تعليمي من شأنه ان يلهم المعلمين لكي يوجهوا جل اهتمامهم وطاقتهم لتحسين إنجاز الطلاب والاهتمام بالتنمية المهنية وتنمية مهارات القيادة بما يمكنهم من المشاركة بفاعلية في المهام الاشرافية على عمليات التدريس والتعلم بما يضمن استمرارية التحسن في إنجاز الطلاب، ومن ثم توظيف تكنولوجيا المعلومات والإتصال الفعال ومهارات البحث العلمي التطبيقي لحل المشكلات التي تواجههم داخل وخارج الفصل بما يضمن تحسين وتطوير عمليات التدريس والتعلم بشكل مستمر.
DOI
10.21608/edusohag.2024.243959.1358
Keywords
القيادة التعليمية, المنظمة المتعلمة, المرحلة الابتدائية, محافظة أسيوط
Authors
First Name
حنان صلاح الدين محمد
MiddleName
-Affiliation
قسم التربية المقارنة و الإدارة التعليمية، كلية التربية، جامعة أسيوط
Email
hanan.elhalawani@edu.aun.edu.eg
Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_342833.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=342833
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
دور القيادة التعليمية في تفعيل أبعاد المنظمة المتعلمة بمدارس المرحلة الابتدائية (دراسة ميدانية بمحافظة أسيوط)