هدف البحث إلى تنمية مهارات إدارة المعرفة الرقمية والصلابة الأكاديمية لدى طلاب دبلوم تكنولوجيا التعليم، وتحقيقًا لهذا الهدف استخدم الباحث منهج البحث التطويري من خلال تطبيق نموذج خميس (2015) لتصميم بيئة حشد المصادر الإلكترونية، والتصميم العاملي للتباين (2×2) لدراسة أثر التفاعل بين المتغيرات، وتكونت مجموعة البحث من (80) طالبًا من طلاب الدبلوم المهنية تخصص التعلم الإلكتروني بكلية التربية جامعة سوهاج، وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية وفقًا للتصميم شبه التجريبي للبحث، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الحضور الاجتماعي لكريجنس وزملائه، والاختبار التحصيلي المعرفي لمهارات إدارة المعرفة الرقمية، وبطاقة ملاحظة أداء مهارات إدارة المعرفة الرقمية، ومقياس الصلابة الأكاديمية، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود تفاعل بين نمط حشد المصادر ومستوى الحضور الاجتماعي في التحصيل المعرفي والأداء العملي لمهارات إدارة المعرفة الرقمية؛ حيث جاءت لصالح المجموعة الرابعة (حشد موجه حضور اجتماعي منخفض)، والمجموعة الأولى (حشد حر حضور اجتماعي مرتفع)، وقد أسفرت نتائج البحث أيضًا عن عدم وجود تفاعل بين نمط حشد المصادر ومستوى الحضور الاجتماعي في الصلابة الأكاديمية، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات إدارة المعرفة الرقمية والاهتمام بتصميم حشد المصادر الموجه في بيئات التعلم الإلكترونية.