هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في برنامج موهبة الإثرائية لمرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر منسوبات إدارة الموهوبات في المنطقة الشرقية، ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت الباحثة على أداة الاستبيان في جمع بيانات الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (12) منسوبة من منسوبات إدارة الموهوبات في المنطقة الشرقية، في العام الدراسي 1444/1445. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، هي: (أ)، تستخدم تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال إدارة برنامج موهبة الاثرائي، وفي مجال عملية دعم المعلمين، وفي مجال عملية التعلم في بدرجة مرتفعة، وكان مجال إدارة برنامج موهبة الاثرائي هو الأكثر استخداماً لتطبيقات الذكاء الاصطناعي(ب)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α)، في استخدام برامج موهبة الإثرائية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي تبعاً لمتغير حضور دورة تدريبية، لصالح من حضر الدورات التدريبية(ج)، توجد بعض التحديات التي تواجه استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في برامج موهبة الإثرائية تظهر في كثرة الأعباء التي تقع على المعلمين، وعدم توفر الوقت الكافي لاستخدام تلك التطبيقات.