Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى توافر مكونات الحوكمة في برامج التدخل المبكر للصم وضعاف السمع من وجهة نظر العاملين في الميدان وأعضاء هيئة التدريس، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لجمع البيانات وتحليلها إحصائيا، وبناء مقياس صمم لأجل الدراسة الحالية، تم تطبيقه على عينة مقدارها (203) فردا من مجتمع الدراسة المتضمن على العاملين في برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع، وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية السعودية، وأظهرت نتائج الدراسة موافقة أفراد الدراسة على توافر مكونات الحوكمة في برامج التدخل المبكر للصم وضعاف السمع من وجهة نظر العاملين في الميدان وأعضاء هيئة التدريس، وصنفت النسبة الأعلى من أفراد الدراسة برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع بالجودة متوسطة. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغيرات الدراسة ذات العلاقة بــالتخصص لصالح البكالوريوس مقابل الدراسات العليا، وفروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص المهني لصالح غير ذلك. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، واختتمت الدراسة بالعديد من التوصيات والمقترحات البحثية لتحسين الجودة النوعية في حوكمة ممارسات برامج التدخل المبكر للصم وضعاف السمع.
الكلمات المفتاحية: حوكمة، التدخل المبكر، الصم، ضعاف السمع.
DOI
10.21608/jehs.2024.352154
Authors
Last Name
بنت ثامر بن مدعوج
MiddleName
-Affiliation
باحثة دكتوراة بقسم التربية الخاصة
Email
-City
-Orcid
-Last Name
بن عبدالرحمن السالم
MiddleName
-Affiliation
أستاذ التربية الخاصة
كلية التربية، جامعة الملك سعود
Email
-City
-Orcid
-Link
https://jehs.journals.ekb.eg/article_352154.html
Detail API
https://jehs.journals.ekb.eg/service?article_code=352154
Publication Title
مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
Publication Link
https://jehs.journals.ekb.eg/
MainTitle
مدى توافر مكونات الحوكمة في برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع من وجهة نظر العاملين في الميدان وأعضاء هيئة التدريس