هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم التعلم التشاركي وأثره التربوي والتعليمي للطلاب والكشف عن العلاقة بين التعلم التشاركي وتنمية مهارات الطلاب في البرمجة والتعرف على واقع استخدام التعليم التشاركي في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة المتوسطة, استخدمت الدراسة المنهج التجريبي الذي يتم فيه دراسة أثر المتغير المستقل (بيئة تعلم تشاركي باستخدام محرر فيجوال بيسك ستوديو) على المتغيرات التابعة (المهارات البرمجية)، تكونت عينة الدراسة من (56) طالباً من مدرسة ابن سينا المتوسطة في مدينة ينبع، تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائيّة للعلوم الاجتماعيّة (SPSS) لتحليل إجابات عينة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج متمثلة في فعالية تصميم بيئة تعلم تشاركي في تنمية المهارات البرمجية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بناء على معادلة نسبة الكسب المعدل، وجود أثر كبير للتحسن في المهارات البرمجية المكتسبة لدى الطلاب  نتيجة استخدام بيئة تعلم تشاركي بناء على معادلة حجم الأثر إيتا مربع، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية على التطبيق القبلي (كلي – جزئي ) وبين متوسط درجاتهم على التطبيق البعدي المباشر (كلي – جزئي ) لبطاقة تقييم الأداء لصالح التطبيق البعدي المباشر، وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات متمثلة في تنفيذ دورة تدريبية للمعلمين على كيفية إكساب الطلاب المهارات البرمجية باستخدام بيئة التعلم التشاركي، توفير التقنيات اللازمة لتصميم بيئة التعلم التشاركي في المدارس، تقديم حوافز مادية ومعنوية للمعلمين الذين يستخدمون بيئة التعلم التشاركي، توفير دليل مطبوع يساعد المعلمين على تصميم بيئة التعلم التشاركي واستخدامها في إكساب الطلاب البرمجيات الحاسوبية، إجراء أبحاث أخرى حول فعالية تصميم بيئة التعلم التشاركي في إكساب الطلاب المهارات البرمجية في مراحل دراسية أخرى.