هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي مستند لاستراتيجيات ما وراء المعرفة والاستقصاء العادل في تنمية مهارات القراءة الناقدة والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية. واشتملت عينة البحث على (150) طالبةً من طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية، خلال الفصل الأول من العام الدراسي )2022-2023)، تم تقسيمهن إلى مجموعة تجريبية (75) طالبةً وأخرى ضابطة (75) طالبةً. وتضمنت أدوات البحث اختبار مهارات القراءة الناقدة، واختبار للتفكير الناقد. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين مجموعتي الدراسة في اختبار القراءة الناقدة في التطبيق البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين مجموعتي الدراسة في اختبار التفكير الناقد في التطبيق البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.