هدفت الدراسة إلى قياس أثر برنامج تدريبي قائم على تنمية المهارات العاطفية، والاجتماعية على الرضا الوظيفي، والدافعية للإنجاز لدى المعلمات في مدينة الرياض، من خلال استخدام استبانة لقياس الرضا الوظيفي، التي تنقسم إلى ستة محاور رئيسة، والعلاقة مع الطالبات والعلاقة مع الزميلات، والفخر المهني، والعلاقة مع الإدارة، والاستقلالية، والتحكم، والرواتب والمزايا، واستبانة لقياس الدافعية للإنجاز، التي تنقسم إلى ثلاثة محاور رئيسة: المثابرة، السعي نحو الهدف، والطموح، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة أسلوب البحث التجريبي، التصميم شبه التجريبي، بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعة واحدة، وتم تطبيق البرنامج التدريبي على 30 ثلاثين متدربة، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم تطبيق الاستبانة  القبلية في تاريخ 1/ 10/ 2022، وتم تطبيق الاستبانة  بعديًا في 22/10/ 2022، ثم تم تطبيق الاستبانة  لقياس الأثر التتبعي  في تاريخ 22/ 12/ 2022، وجاء في نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات المعلمات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاستبانة  الرضا الوظيفي، لصالح درجات التطبيق البعدي، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المعلمات مجموعة الدراسة في التطبيقين البعدي والتتبعي  لاستبانة  الرضا الوظيفي، وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات المعلمات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاستبانة  الدافعية نحو الإنجاز، لصالح درجات التطبيق البعدي، وعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المعلمات مجموعة الدراسة في التطبيقين البعدي والتتبعي  لاستبانة  الدافعية نحو الإنجاز، وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات، والمقترحات.