هدفت هذه الدراسة إلى تأثير مواصفات المبنى التعليمي في جودة تدريس منهج الرياضيات من وجهة نظر معلمي الرياضيات بمنطقة حائل، ولتحقيق هذا الهدف استُخدم المنهج الوصفي التحليلي واعتُمدت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتمثل مجتمع الدراسة في جميع معلمي ومعلمات الرياضيات في المدارس الحكومية في المراحل الثلاث (الابتدائية والمتوسطة والثانوية) بمنطقة حائل والبالغ عددهم (1859) معلما ومعلمة في العام الدراسي 1444هـ. وتكونت عينة الدراسة من (322) معلماً ومعلمة من معلمي الرياضيات في مدارس منطقة حائل، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن تأثير مواصفات المبنى التعليمي في جودة تدريس منهج الرياضيات من وجهة نظر معلمي الرياضيات بمنطقة حائل هو بدرجة موافقة مرتفعة جداً فيما يتعلق بجودة تطبيق الاستراتيجيات والطرق التدريسية والوسائل التعليمية، وبدرجة موافقة مرتفعة لكل من تطبيق مهارات تدريس الرياضيات وتطبيق الأنشطة التعليمية وتطبيق أساليب التقويم. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تأثير مواصفات المبنى التعليمي في جودة تدريس المنهج من وجهة نظر معلمي الرياضيات بمنطقة حائل تبعًا لمتغيرات: المرحلة الدراسية، والجنس وطبيعة المبنى المدرسي. وأوصت الدراسة بالاهتمام الكبير من قبل المعنيين بتوفير مواصفات ومعايير معينة في المبنى التعليمي لما له من تأثير كبير في جودة العملية التعلمية، وتشكيل فرق عمل لدراسة واقع المباني التعليمية الحالية وفق معايير عالمية.