يتمثل الهدف الرئيس للدراسة في صياغة استراتيجية لتطبيق القيادة التحويلية كمدخل لتطوير الهوية التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، من خلال إجراء دراسة ميدانية على عينة بلغت (305) من أعضاء هيئة التدريس والقيادات في الجامعة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة، والتي ضمت محورين لقياس تطبيق القيادات الأكاديمية للقيادة التحويلية ومستوى الهوية التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس، وأظهرت النتائج أن تطبيق القيادات الأكاديمية للقيادة التحويلية بشكل عام، وفي بُعد التأثير المثالي جاء بدرجة كبيرة، في حين جاء تطبيق بُعديّ الاستثارة الفكرية والاعتبارات الفردية بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أن مستوى الهوية التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس جاء متوسطاً بشكل عام، وفي بُعديّ التماثل والفخر في حين جاء بُعد الاحترام بمستوى متوسط، كذلك فقد توصلت الدراسة إلى وجود علاقة تأثيرية دالة إحصائيا عند مستوى (0.05≥ α) بين تطبيق القيادة التحويلية ومستوى الهوية التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05≥ α) بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول درجة تطبيق القيادة التحويلية تعزى لمتغيرات (الجنس، التخصص، طبيعة العمل، سنوات الخبرة)، بالإضافة إلى وجود فروق بين استجاباتهم حول مستوى الهوية التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس تُعزى لمتغيري (الجنس، طبيعة العمل)، في حين لم تكن هناك فروق تُعزى لمتغيري (التخصص، سنوات الخبرة)، كما توصلت الدراسة إلى صياغة استراتيجية لتطبيق القيادة التحويلية كمدخل لتطوير الهوية التنظيمية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أهمها: أن تتبنّي إدارة جامعة تبوك الاستراتيجية المقترحة، وتهيئة كل ما يلزم لتوظيفها على ارض الواقع.