هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور أدب الأطفال بأنشطة الروضة في اكساب أطفالها القيم الاجتماعية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في منطقة القصيم التعليمية، والتعرف على المعوقات التي تحول دون تفعيل دوره، كذلك التوصل للمقترحات والتوصيات اللازمة لتفعيل دور أدب الأطفال، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائياً بين استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير: (التخصص- المؤهل- المحافظة- سنوات الخبرة)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي بنمطه المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمات رياض الأطفال في الروضات الحكومية والأهلية بمنطقة القصيم التعليمية واللواتي بلغ عددهن (705) معلمة، واستخدمت الدراسة أداة الاستبانة لجمع البيانات، حيث وجهت إلى عينة بلغ عدد أفرادها (249) معلمة، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: جاءت موافقة عينة الدراسة بدرجة عالية على دور أدب الأطفال بأنشطة الروضة في اكساب أطفالها القيم الاجتماعيةكما جاءت الموافقة على المعوقات التي تحول دون تفعيل دور أدب الأطفال بدرجة عالية، وكان من أهم المعوقات هو: قصور أدب الأطفال المضمن في منهج التعلم الذاتي المتبع في الروضات والذي يهدف لإكساب القيم الاجتماعية، وقلة وجود أدب الأطفال المعزز بالأنشطة التشاركية بين أطفال الروضة بما يمثل القيم الاجتماعية. كما وافقت عينة الدراسة على المقترحات والتوصيات اللازمة لتفعيل دور أدب الأطفال بدرجة موافقة عالية جدًا، وكان من أهم المقترحات هو: تشجيع الأطفال على المشاركة في أنشطة الروضة الأدبية لتعزيز الجرأة والثقة بالنفس لديهم، والتحاق معلمات رياض الأطفال بورش تدريبية تهدف لإكسابهم مهارات إلقاء أدب الأطفال، كذلك محاولة تحقيق الشراكة بين الروضة والأسرة بما يدعم تعزيز القيم الاجتماعية لدى الأطفال