هدف البحث الحالي إلى الکشف عن طبيعة العلاقة بين مکونات ارتقاء الحکمة في ضوء نموذج الخبرات الحياتية، واستراتيجيات المواجهة. والتنبؤ باستراتيجيات المواجهة من خلال مکونات ارتقاء الحکمة، وکذلک الکشف عن دلالة الفروق بين الطلاب والطالبات في مکونات ارتقاء الحکمة، واستراتيجيات المواجهة، لدى عينة عددها (160) من طلبة المرحلة الجامعية، بواقع (80) طالباً، و(80) طالبة، تراوحت أعمارهم بين (19-22) عاماً. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من کليتى الآداب والعلوم، وتم تطبيق مقياس مکونات ارتقاء الحکمة والمبنى على مکونات نموذج الخبرات الحياتية إعداد الباحث، ومقياس استراتيجيات المواجهة إعداد کارفر Carver,1989 ترجمة الباحث. وبينت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين مکونات ارتقاء الحکمة واستراتيجيات المواجهة الفاعلة، وعلاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين مکونات ارتقاء الحکمة واستراتيجيات المواجهة غير الفاعلة. کما أمکن التنبؤ باستراتيجيات المواجهة من خلال مکونات ارتقاء الحکمة وفقاً لنموذج الخبرات الحياتية. کما وجدت فروق دالة إحصائياً بين الطلاب والطالبات في کل من مکونات ارتقاء الحکمة (الاتقان، والانفتاح، والتأمل، والتنظيم الانفعالي، والتعاطف) واستراتيجيات المواجهة. 
This research aims to examine the relationship between wisdom development components in light of MORE life experiances model and coping strategies, and determine the differences between male and female in these variables, Moreover, predicting of coping strategies from wisdom development components. The total participants in this study were 160 students from King Faisal University, aged (19-22) years, who responded to the components of wisdom Scale on light of MORE life experiances model by the researcher, and coping strategies Scale by Carver,1989. The results showed that there is statistically significant correlation between wisdom development components and coping strategies. It is also a possible to predict of coping strategies from wisdom development components. In addition, there are significant differences between male and female in wisdom development components, and coping strategies.