Cette étude vise à braquer la lumière sur la réalité du statut de la langue française dans les écoles
gouvernementales de l'Égypte. Et pour arriver à donner une analyse complète de la situation, nous avons
choisi d'étudier les deux éléments les plus significatifs du processus de l'enseignement qui sont l'élève et le
manuel scolaire. Ainsi cette étude se divise en quatre chapitres : 1er chapitre : Le statut de l'élève où on
essaye de donner l'image réelle et complète de l'élève de 1ère année secondaire de notre école Abbas
Elrasmeya avec tous ses problèmes et toutes ses difficultés avec la langue française.
Le 2ème chapitre : Le statut du manuel. Ce chapitre offre une analyse du manuel scolaire Club @
ados plus1 et pour ne pas se perdre dans les détails, dont la plupart sont semblables, nous avons décidé de
prendre comme exemple la troisième unité du manuel comme modèle des autres unités qui suivent toutes
les mêmes démarches.
Et après avoir exposé les réalités du statut du français et d'après nos visites régulières de l'école, il nous a paru
utile de proposer des remèdes contre les problèmes qu'on a touchés dès nos premières visites pour les écoles
en deuxième année universitaire. Ainsi nous avons pensé aux deux chapitres où nous mettrons notre propre
vision pour remédier la situation et restaurer, d'une façon ou d'une autre, les quelques fissures à tous les
niveaux. Ainsi au troisième chapitre, nous mettons notre vision pour améliorer l'état des élèves et pour leur faire
apprécier la langue française. Ce chapitre aura pour titre : comment renforcer la motivation de l'élève.
Et il est basé sur nos constatations personnelles.
Quant au quatrième chapitre : il aura pour titre Comment restaurer le manuel du français. On y
expose les remarques concernant quelques points négatifs se trouvant dans le manuel avec notre vision
personnelle pour les remédie.
Nous estimons, à la fin de cette étude, d'aboutir à ce que nous rêvons pour la langue française pour qu'elle
retrouve sa place dans la société et dans les écoles égyptiennes.