هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير نظام تقويم الأداء الوظيفي لمديري المدارس بسلطنة عُمان في ضوء خبرة الولايات المتحدة الأمريكية ، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت تحليل الوثائق في جمع البيانات والمعلومات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن نظام تقويم الأداء الوظيفي لمديري المدارس في الولايات المتحدة الأمريكية يعتمد على مبادئ مُحددة، وأهداف واضحة، وفوائد مُتعددة، ومراحل متتابعة تعتمد على جدول زمني واضح ومُحدد، ومعايير مهنية موجهة ومٌرشدة في الأداء وتقويمه، وتنوع أدوات جمع البيانات والمعلومات المُستخدمة في التقويم ، والاهتمام بالنمو المهني والتنمية المهنية للمديرين ، ووجود إجراءات محددة ناتجة عن التقرير النهائي للتقويم. وأوصت الدراسة بقيام وزارة التربية والتعليم في سلطنة عُمان بتولي المسؤولية الكاملة عن نظام تقويم الأداء الوظيفي لمديري المدارس؛ وذلك من حيث: تحديد الأهداف، والمبادئ والأسس، والمعايير، والمراحل، وتقارير الكفاءة السنوية. وأوصت الدراة بقيام وزارة التربية والتعليم بسلطنة عُمان بتولي المسؤولية الكاملة عن نظام تقويم الأداء الوظيفي لمديري المدارس؛ وذلك من حيث: وضع الأهداف، تحديد لمبادئ والأسس، والمعايير، والمراحل، وتقارير الكفاءة السنوية وعناصرها وبنودها
الكلمات المفتاحية: نظام تقويم الأداء الوظيفي - مُديري المدارس - سلطنة عُمان- الولايات المتحدة الأمريكية.