مستخلص:
   هدف البحث إلى التعرف على القيم العلمية، وأهميتها ونسق القيم العلمية. كما هدف إلى اقتراح قائمة بالقيم العلمية التي ينبغي تضمينها في محتوى مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي وأيضاً التعرف على القيم العلمية التي ينبغي أن يتضمنها مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي. واعتمد البحث على منهج تحليل المحتوى، وتكون مجتمع البحث من مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي. وكانت العينة هي نفسها مجتمع البحث فشمل ثلاثة كتب وهي مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي لجميع الفصول الدراسية الثلاثة. وقام الباحث ببناء قائمة بالقيم العلمية التي يجب مراعاتها في محتوى مقرر الرياضيات بالصف السادس الابتدائي، ليتم في ضوئها بناء أدوات البحث الآتية: قائمة القيم العلمية في المقرر، وبناء بطاقة تحليل محتوى لمقرر الرياضيات بالصف السادس الابتدائي في ضوء القيم العلمية، وقد تم تحديد محتوى هذه القائمة بالرجوع إلى الإطار النظري للبحث والأدبيات والدراسات والبحوث ذات العلاقة بالبحث الحالي. وتوصلت إلى أن أكثر القيم توفراً في المقررات الثلاثة هي: آداب الحوار، والحث على التعاون، بينما لوحظ أن أقلها توفراً هي: الحث على التساؤل وطرح الأسئلة، وأوصى البحث بالآتي: مراعاة تضمين القيم العلمية في مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي، والتنويع والتتابع في مستويات تضمينها في الصف السادس الابتدائي. واستخدام معلمي الرياضيات أنشطة إثرائية لتعزيز القيم العلمية التي وردت بنسبة أقل في محتوى مقرر الرياضيات للصف السادس الابتدائي.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Abstract
  The study's goal was to discover scientific values, their significance, and the structure of scientific values. It also attempted to suggest a list of scientific values that should be included in the content of the sixth grade mathematics curriculum - as well as to identify the scientific values that should be included in the sixth grade mathematics curriculum. The content analysis technique was used in the study, and the research population was the mathematics curriculum for the sixth grade of primary school. The sample was the same as the research population, and it consisted of three volumes, namely the sixth grade mathematics curriculum for all three semesters. The researcher developed a list of scientific values that must be considered in the content of the mathematics course in the sixth grade of primary school, on the basis of which the following research tools were developed: a list of scientific values in the course, and the development of a content analysis card for the mathematics course in the sixth grade of primary school based on scientific values, and the content of these was determined. The list includes the theoretical foundation of the research, as well as literature, studies, and research linked to the present study. It was determined that the most numerous values in the three curricula were: discussion etiquette and encouragement of collaboration, while the least abundant values were: encouragement to query and ask inquiries. The study suggested the following: considering the inclusion of scientific values in the content of the mathematics curriculum for the sixth grade of primary school, as well as diversifying and progressively increasing the degrees of inclusion. In elementary school, sixth grade. math's teachers employ enrichment activities to promote scientific ideals, which are mentioned in a reduced percentage of the sixth grade math's course content.