ملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور القيم المهنية لدى بعض المعلمين وفق رؤية المملكة العربية السعودية (2030) والفروق في تلك الدرجة تبعاً لمتغيرات (المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة، التخصص، المؤهل العلمي، وساعات التدريب التي تلقاها في مجال الموهبة)، ولتحقيق غايات الدراسة الحالية تم اتباع المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (100) معلماً للطلاب الموهوبين في المملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة مقياس القيم المهنية من إعداد الباحث، وأظهرت الدراسة أن درجة القيم المهنية لدى بعض المعلمين  كانت مرتفعةً جداً، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة القيم المهنية لبعض المعلمين  تعزى للمرحلة التعليمية وسنوات الخبرة والتخصص والمؤهل العلمي وعدد ساعات تدريبهم.   Abstract:    The current study aimed to reveal the role of professional values among teachers of gifted students according to the vision of the Kingdom of Saudi Arabia (2030) and the differences in that degree according to the variables (educational stage, years of experience, specialization, academic qualification, and hours of training received in the field of giftedness), and to achieve the goals of The current study followed the descriptive approach, and the sample consisted of (100) teachers of gifted students in the Kingdom of Saudi Arabia. The study used a professional values scale prepared by the researcher. The study showed that the degree of professional values among gifted teachers was very high, with no statistically significant differences. The degree of professional values of teachers of the gifted is attributed to the educational stage, years of experience, specialization, academic qualification, and number of hours of training.