هدف البحث إلى التعرف على المحددات العلمية لتقييم أداء العاملين بالمؤسسة التعليمية من خلال دراسة تحليلية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. واشتمل البحث على عدد من المحاور، تناول المحور الأول ماهية تقييم أداء العاملين وأهميته والتي تمثلت في الروح المعنوية، إشعار العاملين بمسؤولياتهم، ضمان عدالة المعاملة، الرقابة على الرؤساء، استمرار الرقابة والإشراف على العاملين، تقييم سياسات الاختبار والتدريب. وأوضح العنصر الثاني عناصر تقييم أداء العاملين ومعاييره، وتمثلت تلك العناصر في تحديد الهدف، تحديد مستوى الرواتب، دراسة الوظيفة، تحديد نقاط التقصير في أداء الموظف، اختيار المسئول عن عملية تقييم الأداء، تحديد الوقت الخاص في تقييم الأداء. وأشار المحور الثالث إلى أهداف تقييم الأداء وخطواته، ومن تلك الأهداف اختيار العاملين المناسبين لأداء الأعمال بما يتناسب مع مؤهلاتهم وتوزيع العمل عليهم حسب قدراتهم ومهاراتهم، اما عن خطوات تقييم الأداء فتمثلت في تحديد معايير الأداء، وقياس الأداء. وأظهر المحور الرابع طرق تقييم أداء العاملين بالمؤسسة التعليمية، وهم نوعان الطرق التقليدية، والطرق الحديثة. وتطرق المحور الخامس إلى مشكلات تقييم أداء العاملين بالمؤسسة التعليمية، وتمثلت هذه المشكلة في تأثير الهالة، الميل للتساهل أو التشدد، الاتجاه الوسط في التقدير، العلاقات الشخصية المتداخلة (التحيز). واختتم البحث ذاكراً بنود تكلفة تقييم الأداء وهي، تكلفة تصميم قوائم الأداء، وتكلفة برامج الكمبيوتر الخاصة بتقييم الأداء وتكلفة الإشراف على تقييم الأداء، وتكلفة مراجعة تقديرات تقييم الأداء، وتكلفة لجان التظلم من التقييم، وتكلفة حفظ تقديرات التقييم في الملفات، وتكلفة الوقت المتفق عليه بواسطة المديرين التنفيذيين لتقييم مرؤوسيهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018