هدفت الدراسة إلى استعراض تصور مقترح لمعايير اختيار القيادات المدرسية في مصر على ضوء أدوارهم التربوية وبعض التوجهات العالمية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. واشتملت الدراسة على أولا: الأدوار التربوية المنوطة بالقيادات المدرسية. وأشار ثانيا إلى: معايير اختيار القيادات المدرسية في مصر، وتضمنت؛ معايير اختيار القيادات المدرسية للمرحلة الابتدائية، والاعدادية، والثانوية. وأظهر ثالثا: أهم التوجهات العالمية في اختيار القيادات المدرسية. واستعرض رابعا: التصور المقترح لتطوير معايير اختيار القيادات المدرسية في مصر. وأكدت الدراسة على أن منظومة الإعداد للقيادات المدرسية في مصر يجب أن تكون شاملة ومتكاملة ولا تقتصر على برنامج تدريبي للترقي لوظيفة مدير مدرسة، بل يجب أن تشمل على برامج إعداد في كليات التربية بالجامعات، والحصول على دراسات متنوعة، واجتياز برامج تدريبية وفق أهداف ومراحل محددة، والحصول على رخصة عمل في هذه المناصب الهامة. وختاما ذكرت الدراسة أنه من المحتمل ان يكون وضع نظام لمتابعة المديرين بعد التعيين لتقويم عملية الاختيار من الأمور التي قد تعوق عملية تطوير معايير اختيار القيادات المدرسية، ولكن يمكن التغلب على ذلك-من خلال اتفاقية التعاون بين وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي-أن يتولى أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في الجامعات المصرية متابعة عمل القيادات المدرسية التي نجحت وتم تعيينها في المدارس، واعتبار ذلك جزءا من عملهم وساعاتهم التدريسية، على أن يكون هذا العمل مقابل مكافآت مجزية تشجيعا لهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018