هدف هذا البحث الى الكشف على أثر اختلاف أنماط الدعم فى بيئة التعلم النقال على تنمية مهارات تصميم صفحات الويب التعليمية لدى أخصائى تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف تم إستخدام المنهج الشبه تجريبي للمجموعتين المستقلتين التجريبيتين باختبار قبلى وبعدى لمهارات تصميم صفحات الويب التعليمي، وتكونت عينة البحث من (20) أخصائى تكنولوجيا التعليم، وأظهرت النتائج عن ما يلى: أثر احتلاق انماط الدعم (الذكى/البشرى) فى بيئة التعلم المتنقل على تنمية مهارات تصميم صفحات الويب التعليمية كان كبيرا لصالح معلمى الدعم الذكى مما أدى لقبول فرض البحث والذى ينص على يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطى درجات معلمى المجموعة الدعم البشرى ومتوسطى درجات معلمى مجموعة الدعم الذكى في كلا من الاختبار البعدى وبطاقة الملاحظة لصالح معلمى مجموعة الدعم الذكى" لمهارت تصميم صفحات الويب التعليمية، وفى ضوء هذه النتيجة أوصى البحث بالاستفادة من اختلاف أنماط الدعم المقترحة في تطوير تصميم صفحات الويب التعليمية، وتشجيع أخصائى تكنولوجيا التعليم على إستخدام أنماط الدعم (البشرى/الذكى) في تصميم صفحات الويب التعليمية والاستفادة منها في التعليم، والقيام بدراسة مقارنة بين أثر اختلاف أنماط الدعم (البشرى/الذكى) في بيئة التعلم المتنقل ومدى ملائمتها لكل مرحلة من مراحل التعليم.