الملخص: هدفت الداسة إلى التعرف على أثر اختلاف التلميحات في برمجيات الوسائط المتعددة في تنمية مهارة الفهم القرائي باللغة الانجليزية لدى طلاب الدراسة العليا بكلية التربية , وتكونت عينة الدراسة فتكونت من جميع طلاب الدراسات العليا بكلية التربية قسم تقنيات التعليم  بجامعة الباحة التابعة لوزارة التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية، حيث يقدر عددهم بــــ ( 75) طالب        و طالبة، لدراسة مقرر قراءات في التكنلوجيا باللغة الإنجليزية، واعتمدت هذه الدراسة على المنهج التجريبي وبتصميم شبه تجريبي، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين طلاب  المجموعة التجريبية الاولى والتي درست محتوى وحدات اللغة الانجليزية باستخدام نمط التلميح البصري و نمط التلميح السمعي و نمط التلميح السمعي البصري قبل وبعد المعالجة  التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الأولى (التلميح البصري)، وطلبة المجموعة التجريبية الثانية (التلميح السمعي) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي عند مستويات الفهم والتحليل والاختبار الكلي وهذا الفرق كان لصالح المجموعة التجريبية الثانية (التلميح السمعي), ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الأولى (التلميح البصري)، وطلبة المجموعة التجريبية الثالثة (التلميح السمعي البصري) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي عند مستويات الفهم والتحليل والاختبار الكلي وهذا الفرق كان لصالح المجموعة التجريبية الثالثة (التلميح السمعي البصري)، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الثانية (التلميح السمعي)، وطلبة المجموعة التجريبية الثالثة (التلميح السمعي البصري) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي عند مستويات الفهم والتحليل والاختبار الكلي وهذ الفرق كان لصالح المجموعة التجريبية الثانية (التلميح السمعي)، ووجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الثلاث وفقاً لمتغير النمط المستخدم (نمط التلميح البصري، نمط التلميح السمعي، نمط التلميح السمعي البصري)، ولا توجد فروق ذات دلالة  إحصائية في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لطلبة المجموعات التجريبية الثلاث (التلميح البصري، التلميح السمعي، التلميح السمعي البصري) وفقاً لمتغير الجنس (ذكر، انثى). الكلمات المفتاحية : برمجيات الوسائط المتعددة - مهارة الفهم القرائي باللغة - طلاب الدراسات العليا بكلية التربية .       Abstract The study aimed to identify the effect of different hints in teaching multimedia on developing the skill of the summary of reading comprehension in English among postgraduate students at the College of Education. The study sample consisted of all postgraduate students in the College of Education, Department of Education Technologies, Higher Education in the Kingdom of Saudi Arabia. B (75) male and female students to study the course of study readings in the study and the science of study planning on the experimental curriculum and with a quasi-experimental design, and the results of the study revealed the existence of a statistically significant difference between students of the first experimental group in an index of one content The visual cue pattern, the auditory cue pattern and the audiovisual cue pattern before and after the experimental collection, and a statistically significant presence between the average scores of the first experimental group students (visual cue) and the second experimental group students (auditory cue) in the post-measurement of the achievement test at flight levels And the experimental analysis of the third experimental group (audiovisual cue), the measurement of the achievement test at the typical levels of comprehension, analysis and testing, and this difference was the difference between the third experimental group (auditory cue). The visual), and the second experiment group (auditory cue), the third experimental group (audiovisual cue), the measurement of the achievement test at levels of comprehension and achievement test at levels of comprehension, transposition and normal test and this difference was in favor of the second experimental group (auditory cue)), and the presence of significance A difference statistic with the average scores of the three experimental group according to the pattern of the pattern, the pattern of the pattern of the pattern of the visual cue pattern, the pattern of the auditory cue, the pattern of the audiovisual cue), and there are no statistically significant differences in the measurement for the achievement test of the students of the three experimental group (visual cue, auditory cue, Audiovisual cue according to the gender variable (male, female). Keywords: multimedia software - the skill of reading comprehension in the language - postgraduate students at the Faculty of Education.