المستخلص أستهدف البحث تحديد درجة مهارات التفكير الإبداعى لدي المبحوثين فى العمل الإرشادي، وأيضا التعرف على مصادر المعلومات للمبحوثين، وتحديد العلاقة بين درجة مهارات التفكير الإبداعى والمتغيرات الشخصية المدروسة للمبحوثين وهى السن، النوع، النشأة، مدة الخدمة فى العمل الإرشادى، التخصص الدراسى، الحصول على دورات تدريبية، والمشاركة في أنشطة المنظمات المحلية، والتعرف على المعوقات التى تعيق المبحوثين لإظهار مهارات التفكير الإبداعى من وجهة نظر المبحوثين. وقد أجرى هذا البحث فى محافظتى قنا وكفر الشيخ خلال شهر يناير 2017 بواسطة استمارة استبيان بالمقابلة الشخصية لعينة عشوائية من المرشدين على مستوى المحافظتان وبلغت العينة 160 مبحوث (102 مبحوث من محافظة قنا، و58 مبحوث من محافظة كفر الشيخ). وقد أستخدمت التكرارات والنسب المئوية ومربع كاى لعرض بيانات البحث وتلخصت أهم النتائج فيما يلى: اتضح أن (49.4%) من المبحوثين كانت درجة مهارات التفكير الابداعى لديهم مرتفعة وكان 46.2% من مهاراتهم متوسطة. اتضح أن أكثر مصادر المعلومات الذى يستفيد منها المبحوثين لتنمية المهارات الإبداعية فى العمل الإرشادى هم الرؤساء في العمل بنسبة (63.2%)، وذكر (53.1) من المبحوثين أن شبكة ربط البحوث بالإرشاد ( فيركون – رادكون) كانت منعدمه لا يستفيدوا منها نهائياً. وجود علاقة معنوية بين كلا من المتغيرات المستقلة وهى النشأة والتخصص الدراسى والحصول على دورات تدريبية والمشاركة في أنشطة المنظمات المحلية للمبحوثين واجمالى مهارات التفكير الابداعى بينما كانت العلاقة غير معنوية بين المتغيرات المستقلة الاخرى وهى السن، والنوع، مدة الخدمة فى العمل الإرشادى . أتضح أن أهم المعوقات التى تواجه المبحوثين فيما يتعلق بالتفكير الابداعى في مجال العمل الإرشادى هى على الترتيب الميزانية المخصصة للعمل لا تسمح (85)، كثرة القيود والقوانين التي تضعها الدولة إلي تحول كليتنا إلي مجرد أداة تنفيذية (80%)، الوضع الحالى للعمل غير مهيأ لهذه الأفكار (65%)، يفتقر العمل إلي القيادات المؤمنة بالتجديد والابتكار (63.8%)