تمثل الدراسة الحالية محاولة لتنمية مهارات التواصل الشفهى كلغة أجنبية لطلاب المرحلة الثانوية من خلال برنامج قائم على المهام ، ولتحقيق هذا الغرض إستخدم الباحث نظام المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ، حيث إختار الباحث عشوائيا اثنان وثلاثون طالبا من طلاب الصف الأول الثانوى بمعهد ابو حريز الاعدادى الثانوي ، إدارة كفر صقر التعليمية الازهرية، محافظة الشرقية ،حيث إشتملت المجموعة التجريبية على ستة عشر طالبا والتى درست بإستخدام البرنامج القائم على المهام، وستة عشر طالبا للمجموعة الضابطة و التى درست بالطريقة التقليدية ، وقد قام الباحث بإعداد كلا من أ) إحتبار لقياس مهارات التواصل الشفهى كلغة أجنبية، ب) وبطاقة ملاحظة لملاحظة اداء الطلاب وتطبيق كليهما قبليا و بعديا ، هذا و قد استغرقت الدراسة الحالية ثماني جلسات خلال ثمانية اسابيع من الفصل الدراسى الأول للعام الدراسى 2019- 2020 ، وبعد إجراء التحليل الإحصائى توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية أ) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات طلاب عينة الدراسة فى إختبار التواصل الشفهى كلغة أجنبية قبليا و بعديا لصالح التطبيق البعدى، ب) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التواصل الشفهى كلغة اجنبية قبليا وبعديا لصالح المجموعة التجريبية، ج) وجود فرق ذات دلاله إحصائية بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في بطاقة الملاحظة قبليا وبعديا لصالح المجموعة التجريبية د) البرنامج القائم علي المهام له أثرا إيجابيا فى تنمية مهارات التواصل الشفهى كلغة أجنبية  لطلاب المرحلة الثانوية .