استهدف البحث الحالي التعرف على فعالية كتاب إلكتروني تفاعلي قائم على برنامج القرائية في تنمية التحصيل القرائي في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وقد تكونت عينة البحث من (93) تلميذ/ تلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدرسة المؤانسة الرسمية لغات التابعة لإدارة كفر صقر التابعة لمديرية التربية والتعليم بالشرقية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ثم تم تقسيمهم إلي مجموعتين ضابطة وقوامها (46) تلميذاً، وتجريبية وقوامها (47) تلميذاً، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل الجوانب المعرفية (من إعداد الباحث)، كتاب إلكتروني تفاعلي قائم على القرائية كطريقة تدريس (من إعداد الباحث)، قائمة الأهداف المعرفية للوحدة الأولى من كتاب اللغة العربية للصف الثالث الابتدائي الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2019/2020م (من كتاب الوزارة)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائياً في مستوى التحصيل القرائي، لتلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي يعود لاستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي القائم على برنامج القرائية، كما يوجد فرق دال إحصائياً في مستوى تحصيل تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية يعود لاستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي القائم على برنامج القرائية، كما يوجد أثر للكتاب الإلكتروني التفاعلي المقترح في تنمية مستوى التحصيل المعرفي لدى أفراد العينة التجريبية من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي.