هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبى محوسب لتنمية مهارات الوعي الصوتى فى خفض بعض الاضطرابات اللغوية لدى الأطفال ضعاف السمع، وطبق البحث على عينة قوامها (10) من الأطفال ضعاف السمع بمدرسة الفتح ببريده، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية وعددها (5) أطفال ضعاف سمع، والثانية ضابطة وعددها (5) أطفال ضعاف سمع، واشتملت أدوات الدراسة على مقياسي الوعي الصوتى والاضطرابات اللغوية، وبرنامج تدريبي باستخدام الحاسوب من إعداد الباحث، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب القياس القبلى والبعدى لمقياسي الوعي الصوتى والاضطرابات اللغوية لدى المجموعة التجريبية وذلک لصالح القياس البعدي، کما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطى رتب القياس البعدى لمقياسي الوعي الصوتى والاضطرابات اللغوية لدى کل من المجموعتين التجريبية والضابطه وذلک لصالح المجموعة التجريبية، کما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطى رتب قياس المجموعة التجريبية فى الوعي الصوتى والاضطرابات اللغوية فى کل من القياسي البعدى بعد انتهاء البرنامج مباشرة والتتبعى بعد مرور شهرين من انتهاء البرنامج.