Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة إلى المقارنة بين نموذج التقدير الجزئي ونموذج الاستجابة المتدرجة في بناء وتدريج بنک أسئلة في مادة الرياضيات للصف الأول الإعدادي في مؤشرات ملاءمة البيانات ودقة القياس. بلغت عينة الدراسة (1000) طالب وطالبة للصف الأول الإعدادي تم سحبهم من مدارس اللغات الرسمية واللغات الخاصة بمحافظة السويس للعام الدراسي (2019-2020). تکونت أداة الدراسة من (4) صور اختبارية تشمل مسائل رياضية حيث تکون بنک الأسئلة من (56) مفردة اختبارية، وتم استخدام برنامـــج التحليل الإحصـــائي " ستاتا " (15.1) Stata في معايــرة بيانات الدراسة طبقاً لنموذجي التقدير الجزئي والاستجابة المتدرجة. أظهــــرت نتائــــج الدراســـة أن نمـــوذج الاستجابة المتدرجة هو الأکثر ملاءمة للبيانات حيث يشمل النسبة الأکبر من المفردات الملاءمة (الدالة) طبقاً لمؤشر النسبة المئوية لعدد المفردات غير الملاءمة (غير الدالة)، کذلک أظهرت النتائج أن نموذج الاستجابة المتدرجة هو الأکثر دقة في القياس، وأخيراً أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نموذجي التقدير الجزئي والاستجابة المتدرجة في تقدير قدرات الأفراد في بنک الأسئلة.
DOI
10.21608/ncerd.2021.198097
Keywords
نموذج التقدير الجزئي, نموذج الاستجابة المتدرجة, بنک الأسئلة, دقة القياس
Authors
MiddleName
-Affiliation
مدرس مساعد بالمرکز القومي للبحوث التربوية والتنمية
Email
mohammedgad1981@yahoo.com
City
-Orcid
-Link
https://ncerd.journals.ekb.eg/article_198097.html
Detail API
https://ncerd.journals.ekb.eg/service?article_code=198097
Type
مستخلصات رسائل الماجستير والدکتوراه.
Publication Title
مجلة البحث التربوي
Publication Link
https://ncerd.journals.ekb.eg/
MainTitle
-