هدفت الدراسة إلى: تحديد أهم المعوقات التي تواجه عملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة التعليم الابتدائي، تعرف خبرات بعض الدول في مجال دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة التعليم الابتدائي، التوصل إلى بعض الآليات التي تکفل نجاح دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة التعليم الابتدائي، السعي نحو تقديم أفضل الخدمات للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمرحلة التعليم الابتدائي.  واستخدمت الدراسة: المنهج الوصفي، وکانت الاستبانة أداتها، تکونت عينة الدراسة الأساسية من (135) مشرفاً من المشرفين التربويين بالمملکة العربية السعودية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها، ما يلي:- وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي دلالة الفرق بين الذکور والإناث لآليات تطوير دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بالمرحلة الابتدائية في المملکة العربية السعودية لدى عينة الدراسة لصالح: (الذکور). وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات ذوي مستوى: (الخبرة الأقل من 10 سنوات) وذويهم ممن هم (أکثر من 10 سنوات) لصالح ذوي مستوى خبرة (الأکثر من 10 سنوات). وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المنتسبين للمدارس الحکومية وذويهم ممن هم بالمدارس، وهذه الفروق لصالح المنتسبين: (للمدارس الأهلية). وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (5) بين متوسطي درجات (السعوديين، وغير السعوديين) وهذه الفروق لصالح: (السعوديين).