هدفت هذه الدراسة إلي محاولة التأکد من الخصائص السيکومترية لاختبار التفکير المنطقي الرياضي لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات من الصف الرابع الابتدائي التي تتراوح أعمارهم من (٩-١٠)  حيث قامت الباحثة بعرض الإختبار علي (١٠) من المحکمين في قسم المناهج وطرق التدريس ،وموجهي مادة الرياضيات وذلک للحکم على صلاحية الأسئلة ، ثم قامت الباحثة باستبعاد الأسئلة والمفردات الذي اتفق عليها المحکمين وکانت نسبة الاتفاق (٨٠ ٪) ثم قامت الباحثة بتطبيق الإختبار علي عينة استطلاعية مکونة من (٥٤)من طلاب ذوي صعوبات التعلم بهدف التعرف علي مدي فهم أفراد العينة بعبارات وتعليمات أسئلة الاختبار وقد اتضح أن العبارات والتعليمات تتميز بالوضوح والفهم لجميع أفراد العينة علما بأنه تم استبعاد ذلک العينة من العينة الإجمالية التي تم فيها اختيار عينة الدراسة حيث تم حذف المفردات التي يجيب عنها أکثر من (٨٠٪) من أفراد العينة الاستطلاعية التي تکون سهلة ولذا تم حذفها ، أما المفردات التي يجيب عنها أقل من (٢٠٪) التي تکون صعبة ،لذا وجب حذفها حيث يتضح أن جميع مفردات الإختبار دالة عند (١.,.) وعند (٥.,.) وهذا يدل علي تمتع الإختبار بدرجة صدق مرتفعة.