ManageChatDiscover
168840

الاسهام النسبى لکل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات فى التوافق الدراسى لدى الموهوبين والموهوبين ذوى صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية

Article

Last updated: 05 Jan 2025

OverviewSimilar Items

Subjects

-

Tags

-

Abstract

هدفت الدراسة إلى التحقق من درجة الاسهام النسبى لکل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات فى التوافق الدراسى لدى الموهوبين والموهوبين ذوى صعوبات التعلم، تکونت العينة من (15) تلميذا من الموهوبين و (15) تلميذا من الموهوبين ذوى صعوبات التعلم، طبق عليهم مقياس دافعية الانجاز، مفهوم الذات، والتوافق الدراسى، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائيا بين الموهوبين والموهوبين ذوى صعوبات التعلم فى کل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات والتوافق الدراسى لصالح الموهوبين.

DOI

10.21608/mtkh.2014.168840

Keywords

دافعية الانجاز, مفهوم الذات, التوافق الدراسى, الموهوبين, الموهوبين ذوى صعوبات التعلم

Authors

First Name

لمياء

Last Name

عبدالحميد

MiddleName

-

Affiliation

مصر

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

3

Article Issue

7

Related Issue

24632

Issue Date

2014-04-01

Receive Date

2014-01-04

Publish Date

2014-04-01

Page Start

317

Page End

395

Print ISSN

2356-7996

Online ISSN

2786-0124

Article File

MTKH_Volume 3_Issue 7_Pages 317-395.pdf

PDF . 1.2MB

Link

https://mtkh.journals.ekb.eg/article_168840.html

Detail API

https://mtkh.journals.ekb.eg/service?article_code=168840

Order

6

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,879

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة التربية الخاصة

Publication Link

https://mtkh.journals.ekb.eg/

MainTitle

الاسهام النسبى لکل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات فى التوافق الدراسى لدى الموهوبين والموهوبين ذوى صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية

Details

Type

Article

Created At

23 Jan 2023