صعوبات التعبير الکتابي إحدى الصعوبات الرئيسة التي يعاني منها الطلاب بشکلٍ عام وذوو صعوبات التعلم بشکل خاص، الخرائط الذهنية إحدى الاستراتيجيات التي استخدمت لعلاج تلک الصعوبات. وقد استهدف البحث الحالي التأکد من فعالية برنامج يرتکز على الخرائط الذهنية في خفض مستوى صعوبات التعبير الکتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم. وأجري على (20) طالبًا وطالبةً بالصف الخامس الابتدائي، بمدرسة المصرية الإنجليزية بالزقازيق، متوسط عمرهم الزمني (10.62)، بانحراف معياري (0.244)، وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبية وضابطة، واستخدم اختبار التعبير الکتابي، وقائمة مهارات التعبير الکتابي، وبرنامج لتحسين مهارات التعبير الکتابي باستخدام الخرائط الذهنية (إعداد الباحث)، ومقياس المسح النيرولوجى السريع، واختبار القدرات العقلية (9-11سنة)، ولتحليل البيانات استخدم المتوسط، والانحراف المعياري، واختبار "ت"، واختبار مان ويتني، واختبار ويلککسون للعينات الصغيرة. وأظهرت النتائج فعالية البرنامج في خفض صعوبات التعبير الکتابي؛ إذ تحسن مستوى التعبير الکتابي لدى العينة المستهدفة؛ فقد وجدت فروق دالة إحصائيًا بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية على اختبار التعبير الکتابي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وکذلک وجدت فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، کما أظهرت النتائج استمرار تأثير البرنامج بعد توقفه عبر فترة متابعة قوامها ثلاثة أشهر.