هدفت الدراسة إلى التعرف العلاقة الارتباطية بين عادات العقل وبين کفاءة الذات الاکاديمة، ولتعرف على العادات العقلية التي تسهم في التنبؤ بکفاءة الذات الأکاديمية حسب متغيرات الدراسة. التعرف على الفروق على کل من العادات العقلية وکفاءة الذات الأکاديمية التي تعود إلى متغيرات (الجنس، التخصص، المستوى التحصيلى)، وقد تکونت عينة الدراسة من (94) طالب وطالبة من طلبة کلية التربية بجامعة الکويت، واستخدمت الباحثة مقياس أولا: مقياس عادات العقل من إعدادها المستند إلى نطرية کوستا، ومقياس کفاءة الذات الأکاديمية: من إعداد قسم علم النفس التربوي بکلية التربية جامعة المنصورة، وأشارت النتائج الى الارتباط الايجابي بين إدراک الطلبة لکفاءتهم الأکاديمية وبين استخدامهم لعادات العقل، وأنه کلما ارتفع استخدام الطلبة لعادات العقل کلما ارتفع تقديرهم لکفاءتهم الأکاديمية. کما تبين أن عادات العقل تسهم بما نسبته 31. 6% من تباين درجات الطلبة على کفاءة الذات الأکاديمية، وقد کانت العادات المنبئة بصورة دالة حسب الترتيب بمعادلة الانحدار المتدرج هى: التفکير فوق المعرفي تلاها عادة التصور والإبداع، تلاها عادة المثابرة، وأشارت النتائج الى عدم اختلاف إدراک کفاءة الذات واستخدام عادات العقل بين الذکور والإناث من طلبة کلية التربية من عينة الدراسة، عدا عادة التفکير بمرونة الذي يرتفع لدى الذکور مقارنة بالإناث. کما تبين عدم اختلاف إدراک کفاءة الذات واستخدام عادات العقل بين ذوى التخصص العلمي والأدبي من طلبة کلية التربية من عينة الدراسة، عدا عادة الاستعداد للتعلم المستمر التي ترتفع لدى التخصص العلمي مقارنة بالتخصص الأدبي. وعدم اختلاف إدراک کفاءة الذات واستخدام عادات العقل بين ذوى المستويات التحصيلية من طلبة کلية التربية من عينة الدراسة.