Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن مدى استخدام معلمات التلميذات ذوات صعوبات التعلم لاستراتيجية المحطات التعليمية وفقاً للمتغيرات التالية: المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية في مجال استراتيجية المحطات التعليمية، والتعرف على معيقات استخدامها، وتکونت عينة الدراسة من(142) معلمة صعوبات التعلم، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة من جميع مکاتب الإشراف التربوي بمدينة الرياض، وذلک بتوزيع استبيان من إعداد الباحثة، وأظهرت النتائج أن مستوى الخلفية المعرفية لاستراتيجية المحطات التعليمية لدى معلمات التلميذات ذوات صعوبات التعلم جاء بدرجة متوسطة، بينما مستوى الخلفية التطبيقية لاستراتيجية المحطات التعليمية لدى معلمات التلميذات ذوات صعوبات التعلم جاء بدرجة منخفضة، فيما اتضح بأن معيقات استخدام معلمات التلميذات ذوات صعوبات التعلم لاستراتيجية المحطات التعليمية کانت في قلة الدورات التدريبية حول استخدام استراتيجية المحطات التعليمية والتي حالت دون استخدامها مع التلميذات ذوات صعوبات التعلم بالمرتبة الأولى، يليها ضيق مساحة غرفة المصادر، ثم يليها أن تطبيق استراتيجية المحطات التعليمية يستغرق وقت طويل.
DOI
10.12816/fthj.2022.242110
Keywords
استراتيجية المحطات التعليمية, صعوبات التعلم, معيقات
Authors
Last Name
بنت هديب الدوسري
MiddleName
-Affiliation
قسم التربية الخاصة بجامعة الملک سعود
Email
-City
-Orcid
-Link
https://fthj.journals.ekb.eg/article_242110.html
Detail API
https://fthj.journals.ekb.eg/service?article_code=242110
Publication Title
مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية)
Publication Link
https://fthj.journals.ekb.eg/
MainTitle
مدى استخدام معلمات التلميذات ذوات صعوبات التعلم لاستراتيجية المحطات التعليمية ومعيقات استخدامها