استهدف البحث تقييم برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة ومخرجاته بکلية التربية للطفولة المبکرة بجامعة القاهرة والوقوف علي جوانب القوة،وتحديد أوجه القصور به کخطوة على طريق تطوير وتحسين أدائها سعيا لتحقيق الجودة والتميز فيها. وتحديد المواصفات القياسية لخريجة برنامج التربية الخاصة بتقييم برنامج إعداد معلمة التربية الخاصة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الذي يعتمد على وصف ما هو کائن وتفسيره، وأعدت الباحثة استمارة أستطلاع آراء مستفيدي الخدمة حول واقع إعداد معلمات التربية الخاصة، ومقياس لتقييم برنامج إعداد معلمة التربية الخاصة، وذلک علي عينة قوامها (210) طالبة معلمة من طالبات الفرقة الرابعة تخصصي (الاعاقة العقلية،صعوبات التعلم), وقد أظهرت النتائج مدي تحقق معايير الجودة لمخرجات برنامج إعداد معلمة التربية الخاصة وتحديد الفجوة ومقترحات للتغلب عليها وصولاً إلي تحديد المواصفات القياسية التي يجب أن تتصف بها خريجة برنامج التربية الخاصة بکلية التربية للطفولة المبکرة بأمتلاک المعارف والمهارات والاتجاهات الثقافية والمهنية والتربوية التي تمکنها من القيام بدورها المهني وفقاً لمعايير الجودة، وکذلک وضع مقترح لخطة تطوير برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة.