هدفت هذه الدّراسة التّعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس لعمليات التطوير التنظيمي في وزارة التربية والتعليم ألاردنية تکون مجتمع الدراسة من جميع مدراء المدارس الأساسية والثانوية الحکومية في محافظة المفرق والبالغ عددهم (345)، وتکونت عينة الدراسة من (253) مديراً ومديرة. ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة استبانة تکونت من (40) فقرة موزعة على مجالات الدراسة وهي الثقافة التنظيمية الداعمة لقيادة التغيير، المجال الاجرائي في المدرسة، المجال الهيکلي في المدرسة، المجال الإداري والتنظيمي، مجال المهارات السلوکية، مجال الإنتاجية. ولتحليل البيانات تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتبة، کما تم استخدام تحليل التباين الرباعي.    أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس لعمليات التطوير التنظيمي کانت مرتفعة في جميع المجالات، کما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية لأثر الجنس وجاءت الفروق لصالح الإناث، ووجود فروق لأثر المرحلة التعلمية وجاءت الفروق لصالح المرحلة الثانوية، ووجود فروق لأثر الخبرة وجاءت الفروق لصالح 10 سنوات فأکثر، وعدم وجود فروق تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها الاهتمام بعمليات التطوير التنظيمي لدى مدراء المدارس بعقد الدورات التدريبية وورش العمل المناسبة.