هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين درجة ممارسة القيادة الأخلاقية ومستوى السعادة التنظيمية في المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بإسلوبه المسحي والارتباطي، وأعدت استبانةً مكونة من (57) عبارة مقسمة على محورين.
 المحور الأول: القيادة الأخلاقية، ويتكون من (24) عبارة، والمحور الثاني: السعادة التنظيمية، ويتكون من (33) عبارة،وتم استخدام مقياس ليكرت الخماسي، وتكونت عينة الدراسة من (366) معلمةً بمدارس التعليم العام الحكومية بمحافظة حفر الباطن، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها:-
           أن درجة ممارسة القيادة الأخلاقية بأبعادها (الخصائص الشخصية الأخلاقية، السلوكيات الإدارية الأخلاقية، العلاقات الإنسانية) لدى مديرات المدارس الحكومية في محافظة حفر الباطن متحققةٌ بدرجة عالية جدًّا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة قائدات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن القيادة الأخلاقية، وأبعادها الفرعية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية، وسنوات العمل بالمدرسة، وعدد الطالبات.
           كما أظهرت النتائج أن مستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية في محافظة حفر الباطن متحققٌ بدرجة عالية. في حين ظهرت فروق دالة إحصائيًّا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن وأبعادها الفرعية (السعادة بالرضا الوظيفي، والسعادة بالتوازن بين الحياة والعمل) تعزى لمتغير المؤهل العلمي، والفروق لصالح المؤهل العلمي بكالوريوس فأقل.
           بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن فيما يتعلق ببعد السعادة بالرضا الوظيفي، وبعد السعادة بالتوازن بين الحياة والعمل تعزى لمتغير المرحلة التعليمية، وعدد سنوات العمل بالمدرسة، وعدد الطالبات.
          في حين أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى ثقة (0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن فيما يتعلق بالدرجة الكلية، وبعد رفاهية العاملين ترجع لاختلاف المرحلة التعليمية.
           كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيًّا عند مستوى ثقة (0.01) بين درجة ممارسة مديرات المدارس للقيادة الأخلاقية ومستوى السعادة التنظيمية لدى معلمات المدارس الحكومية بمحافظة حفر الباطن.
وفي ضوء النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها: تعزيز تطبيق معايير القيادة الأخلاقية في مدارس التعليم العام بمحافظة حفر الباطن، ورصد الخبرات الناجحة التي أثبتت تميزًا في تحقيق معايير القيادة الأخلاقية إلى الأقسام والمدراس الأخرى بإدارة التعليم، ومدارس محافظة حفر الباطن، إنشاء أقسام خاصة بالسعادة التنظيمية في إدارات التعليم بالمناطق والمحافظات، وإعداد معايير خاصة لقياس مستوى السعادة التنظيمية لدى مديري المدارس والمعلمين.