هدف البحث إلى تنمية دافعية الإنجاز الأکاديمي في الرياضيات لدى طلاب مرحلة التعليم الثانوي الصناعي بمحافظة دمياط باستخدام التکنولوجيا الرقمية . استخدمت الباحثة تصميم تجريبي ذي مجموعتين (تجريبية – ضابطة)، کما استخدمت التطبيق  (القبلي – البعدي) لبطاقة ملاحظة دافعية الإنجاز الأکاديمي في الرياضيات ،و تکونت عينة الدراسة من (140)  طالب  وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدارس الثانوي الفني الصناعي بمحافظة دمياط، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال احصائياً بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهم فى التطبيق البعدى لبطاقة ملاحظة دافعية الإنجاز الأکاديمي فى الرياضيات لصالح التطبيق البعدى،ووجود فرق دال احصائياً بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بالاهتمام باستخدام التکنولوجيا الرقمية في تنمية دافعية الإنجاز الأکاديمي في الرياضيات. الکلمات المفتاحية: التکنولوجيا الرقمية، دافعية الإنجاز الأکاديمي، التعليم الثانوي الصناعي، الرياضيات.  Abstract: The aim of the research is to develop the motivation for academic achievement in mathematics among industrial secondary school students in Damietta Governorate using digital technology.                                                The researcher used an experimental design with two groups (experimental - control), and she also used the (pre- and post-) application for a note card for academic achievement motivation in mathematics. There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre application and their average scores in the post application of the academic achievement motivation note card in mathematics in favor of the post application, and there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in the post application of the observation card. In favor of the experimental group, the research recommended paying attention to the use of digital technology in developing the motivation for academic achievement in mathematics. Key words: digital technology, academic achievement motivation, industrial secondary education, mathematics