المستخلص:         هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام الألعاب لتعليمية الرقمية في تنمية الفهم القرائي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج شبة التجريبي، واستخدام أداة اختبار الفهم القرائي وتم التأکد من صدق الاختبار وثباته، وتم تطبيق التجربة على تلميذات الصف الرابع الابتدائي البالغ عددهن 40 طالبة، وتم توزيعهن عشوائياً إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية وعددهن 20 طالبة – ومجموعة ضابطة وعددهن 20 طالبة)، درست المجموعة التجريبية باستخدام الألعاب التعليمية الرقمية، أما المجموعة الضابطة فدرست بالطريقة الاعتيادية. وأسفرت نتائج البحث إلى أن هناک فروق دال بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. الکلمات المفتاحية: الألعاب التعليمية الرقمية – الفهم القرائي.  Abstract The current research aims to find out the impact of the use of digital education games to develop the reading understanding of primary school students. To achieve the goal of the research, the study method was used, the tool of the educational test was made sure that the test was certified and proven, and the experiment was applied to the 40 female students in the fourth grade, and they were randomly distributed into two groups (an experimental group of 20 students - a group of 20 female students), the experimental group studied using educational games, and the control group studied in the usual manner. The results of the research resulted in differences between the averages of the experimental and control groups in the dimension application in favour of the experimental group. Key words: digital educational games – Readers' Understanding.