يعد التعلم التعاوني أحد أساليب التعلم التى تتطلب من الطلاب العمل فى مجموعات صغيرة لحل مشکلة ما ، او لإکمال عمل او مهمة بعينها اولتحقيق هدف سبق تحديده (مجدى عزيز :2004).     وهو إستراتيجية تدريس ناجحة يتم فيها استخدام المجموعات الصغيرة، وتضم کل مجموعة تلاميذ ذوي مستويات مختلفة في القدرات، يمارسون أنشطة تعلم متنوعة لتحسين فهم الموضوع المراد دراسته وکل عضو في الفريق ليس مسئولا فقط أن يتعلم ما يجب أن يتعلمه بل عليه أن يساعد زملائه في المجموعة على التعلم وبالتالي يخلق جواً من الانجاز والتحصيل والمتعة أثناء التعلم (Stephen 1992)     ولذا تم اختيار عنوان البحث"  فاعليةاستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في اکتساب بعض المفاهيم والمهارات الخاصة بمادة علم النسيج لدى طلاب الاقتصاد المنزلي" وتتبلور مشکلة البحث في الإجابة على التساؤلات الآتية: 1-   ما فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية الجانب المعرفي المرتبط بعلم النسيج  ؟ 2-   ما فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية الأداء المهارى المرتبط بعلم النسيج  ؟ 3-   ما هي أراء الطلاب نحو إستراتيجية التعلم المستخدمة ؟ حيث يهدف البحث الى : استخدام التعلم التعاوني في اکتساب المعارف وتنمية الاداء المهاري في مادة علم النسيج. قياس فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني فى تنميةالجانب المعرفي المرتبط بعلم النسيج. قياس فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني فى تنمية الأداء المهارى المرتبط بعلم النسيج . نفعيل استخدام الطلاب لاستراتيجية التعلم التعاوني. ادوات البحث : 1- اختبار تحصيلي( قبلي- بعدى) لقياس الجانب المعرفي. 2- اختبار مهارى (تطبيقي) (قبلي- بعدى) لقياس الأداء المهارى. 3- بطاقة ملاحظة لقياس الجوانب المهارية الخاصة بالأداء. 4- استمارة قياس أراء الطلاب نحو التعلم التعاوني  .  وقد تم اجراء البحث علىطلاب الفرقة الثانية  کلية الاقتصاد المنزلي-قسم إدارة المنزل والمؤسسات– جامعة المنوفية وعددهم (24 ) وذلک في  الفصل الدراسى الأول، العام الجامعى (2016/ 2017) ,  على  وحدة من مقرر علم النسيج