Bien que les didacticiens et les spécialistes des nouvelles démarches de FLE appellent à diversifier les outils pédagogiques utilisés afin de dynamiser les séances et de rendre les contenus plus accessibles aux étudiants, on se contentent des méthodes traditionnelles privant ainsi les apprenants de l'apport d'une telle diversification, bien que se libérer de ces méthodes traditionnelles met en exergue l'autonomie de l'enseignant, sa conscience du niveau de ses apprenants et sa volonté de l'améliorer. Dans la recherche actuelle, le chercheur adopte une approche moderne de l'enseignement des langues étrangères en utilisant quelques applications de l'intelligence artificielle comme innovation technologique - qui a prouvé sa supériorité dans de nombreux secteurs- pour développer quelques compétences orales auprès des étudiants de la 4 ème année à la faculté de pédagogie. Pour arriver à son but, le chercheur a préparé deux grilles des compétences nécessaires concernant la compréhension et l'expression orale, deux tests de compréhension/expression orale en vue de déterminer le niveau du groupe de la recherche concernant les deux compétences, et également un programme d'enrichissement basé sur quelques applications de l'intelligence artificielle pour développer les compétences déjà citées. Le chercheur a suivi la méthode expérimentale avec un design quasi-expérimental avec un seul groupe d'étudiants. D'après la discussion et l'interprétation des résultats, le chercheur a constaté qu'il existe une différence statiquement significative entre les moyennes des notes du groupe de la recherche dans le pré/post test en faveur de la post application, ce qui indique l'efficacité du programme d'enrichissement pour développer les compétences orales.